Ordblindhed er ikke enten-eller. Nogle børn er meget ordblinde, andre kun lidt – men kernevanskeligheden er den samme.
Ingen ordblindhed er ens for alle
Dysleksi kan variere i sværhedsgrad fra person til person og kan vise sig lidt forskelligt. Nogle kan have en mildere grad af dysleksi, hvor de godt kan læse og skrive, men har brug for ekstra støtte, ekstra undervisningsindsatser og mere tid til at lære. Andre kan have en mere alvorlig dysleksi, der gør det svært at opnå at kunne læse og skrive uden vedvarende specialiseret undervisning/specialpædagogisk støtte.
Selvom graden af at være ordblind varierer, så er kernevanskeligheden den samme i både let og svær ordblindhed. Hjernen hos en ordblind behandler skriftsproglig information anderledes og derfor har alle udbytte af systematisk undervisning, der i højere grad end den almindelige klasseundervisning, tager afsæt i kernevanskeligheden og giver barnet strategier og redskaber til at udvikle sin læsning.
Er barnet lidt eller meget “forkølet”?
Ordblindhed varierer i grader fra store vanskeligheder til lettere. Man kan sammenligne ordblindhed og resultatet med billedet af en forkølelse. Man kan være meget forkølet, eller man kan være en lille smule forkølet. Det kan også være, at man slet ikke er forkølet.
Til vigtig forskel fra forkølelse forsvinder ordblindheden ikke, men er en varig tilstand.
Et nedsat talent for skriftsprog
Elsebeth Otzen, som er lektor og forfatter til en række undervisningsmaterialer, beskriver ordblindhed så fint. Hun siger (i min frie oversættelse af hendes egne ord):
“Ordblindhed betyder, at man er født med et lavere talent for skriftsprog. Man kan arve et lavt talent. Eller et stort. Eller alt derimellem.“
“At have arvet et lavere talent for fodbold er ikke så vigtigt – de færreste har brug for at være gode til at spille bold. Men skriftsproget er en kulturbestemt færdighed og noget vi skal lære for at klare os godt. Derfor opleves det alvorligt for den, der ikke fik talentet.“
“Det er ikke en umulighed at lære at læse og stave godt, men det er mere krævende for denne gruppe børn. Det kræver en særlig systematisk undervisningsindsats, der helst skal gives så tidligt som muligt.”
Hvad siger ordblindetesten om graden?
I Danmark arbejder man med en høj grænseværdi, når man tester for ordblindhed, hvilket betyder, at testen finder både milde og svære former for ordblindhed.
I skoleåret 2021/2022 er 12 procent af folkeskolens 9. klasses elever blevet testet som ordblind og 4 procent som usikre i fonologisk kodning. Personer, der tester usikker i fonologisk kodning, har langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger til sproglyde, men ikke i samme grad som ordblinde.
Ordblindetesten placerer resultatet i et af tre felter. Et gult resultat betyder, at barnet har samme type fonologiske vanskeligheder som en ordblind, men i en mildere grad. Et rødt resultat betyder, at barnets fonologiske forudsætninger er så indgribende i læseudviklingen, at barnet har ordblindhed. Læs mere om ordblindetestens resultat.
Uanset graden har alle udbytte af systematisk undervisning. Læs om individuel læseundervisning hos mig.
